Kinder & Jugend

Das Prinzip der parallelen Ausbildung in Betrieb und Schule muss auch künftig das Herzstück der deutschen Berufsbildung bleiben. Wie jedoch Zielsetzung und Strukturreformen aussehen sollen, darüber sind sich die Experten noch nicht einig.

Wie soll die Verantwortung in einer demokratischen Gesellschaft verteilt werden? Wie kann Eigenverantwortung von Schulen und Hochschulen gestärkt werden? Ein Workshopbericht mit Reformempfehlungen.

Die PISA-Diskussion brachte sowohl Vorschläge zur Verbesserung des Unterrichts als auch einige Kurzschlüsse. Neu dagegen ist eine neurowissenschaftliche Perspektive des Hirnforschers Joachim Bauer, die er in seinem Buch „Lob der Schule“ vorstellt.

Wie kann Demokratie gelernt werden und wie müssen Bildungseinrichtungen beschaffen sein, um Jugendliche zu befähigen, ihre Freiheit selbst zu gestalten? Diese Fragen standen im Mittelpunkt des 10. Gesprächs über Bildung der Heinrich-Böll-Stiftung am 11.11.2005. Lesen Sie hier die Dokumentation der Veranstaltung.

Bei Fragen nach der kommunalen Bildungspolitik hieß es vor zehn Jahren: Die Kommune ist für Inhalt und Konzept der Schulen nicht verantwortlich, lediglich Gebäude und Ausstattung der Schulen fallen in ihren Aufgabenbereich. Heute ist dagegen ein Umschwung erkennbar: Kommunen, Wirtschaft und Bürger beginnen ihre Verantwortung neu zu definieren.

Demokratie in der Schule ist eine der besten Grundlagen für demokratische Einstellungen nach Schulabschluss. Eine demokratische Schule vermittelt Kindern und Jugendlichen Werte und Verhaltensweisen, die sie auch als Erwachsene befähigen werden, aufgeschlossen, selbstverantwortlich und solidarisch zu handeln. Und sie hilft beim erfolgreichen Lernen.

Hohe Leistungsanforderungen sind in Verbindung mit einem förderlichen Lernklima die besten Voraussetzungen für Leistungen und Erfolg in der Schule. Dennoch ist der Stellenwert von Leistung in unserem Bildungssystem umstritten. Was muss sich ändern, damit sich Leistung lohnt? Debattieren Sie mit uns!

Unter welchen Bedingungen Schule mit Migration und Heterogenität erfolgreicher als bisher umgehen kann, zeigen Beiträge über Engagement und Einfallsreichtum von Eltern, Schülern, Lehrern und Lehrerinnen. Das Dossier zur Tagung "Schule mit Migrationshintergrund" von 14. bis 16. Februar in Hamburg befasst sich mit vier Themenkomplexen.

Jugendgewalt in sozialen Brennpunkten, Ursachen und Fakten - Fünf Fragen an Prof. Dr. Wilhelm Heitmeyer vom Institut für Interdisziplinäre Konflikt- und Gewaltforschung, Universität Bielefeld.

Neukölln ist ein Bezirk mit 62.000 jungen Menschen unter 21 Jahren, die aus 160 unterschiedlichen Nationen stammen. Das macht den Bezirk einerseits bunt und lebendig, aber auf der anderen Seite das Zusammenleben auch für viele schwierig und für einige wirklich „knallhart“.